Родительская гостиная «Успешный родитель»

ГРАФИК работы гостиной «Успешный родитель» на летний период 2020 года государственного учреждения образования «Средняя школа №15 г. Могилева»
Тема Дата, время Место проведения

 

Ответственный
            1.  «Помощь родителей – какой она должна быть?» 04.06

18.00 – 19.00

СППС, https: сш15могилев.бел, вайбер сообщество Якимченко-Гарус А.С.
            2. «Я и мой ребенок – поиски взаимопонимания» 11.06

18.00 – 19.00

СППС, https: сш15могилев.бел, вайбер сообщество Воронина О.В.
            3. «Интернет портит ребенка или дети портят интернет» 18.06

18.00 – 19.00

СППС, https: сш15могилев.бел, вайбер сообщество Якимченко-Гарус А.С.
            4.  «Знаете ли вы своего ребенка» 25.06

18.00 – 19.00

СППС, https: сш15могилев.бел, вайбер сообщество Якимченко-Гарус А.С.
            5.  «Модели родительского авторитета в глазах детей» 02.07

18.00 – 19.00

СППС, https: сш15могилев.бел, вайбер сообщество Якимченко-Гарус А.С.
            6.  «Семейные роли» 09.07

18.00 – 19.00

СППС, https: сш15могилев.бел, вайбер сообщество Боброва Н.В.
            7.  «Избавляемся от чувства тревоги» 16.07

18.00 – 19.00

СППС, https: сш15могилев.бел, вайбер сообщество Боброва Н.В.
            8. «Ленивый подросток или хроническая усталость» 23.07

18.00 – 19.00

СППС, https: сш15могилев.бел, вайбер сообщество Боброва Н.В.
            9.  «Причины возникновения конфликтов  и пути их решения 30.07

18.00 – 19.00

СППС, https: сш15могилев.бел, вайбер сообщество Воронина О.В.
       10. «Как оградить ребенка от стрессов» 06.08

18.00 – 19.00

СППС, https: сш15могилев.бел, вайбер сообщество Воронина О.В.
       11.  «Поощрение хорошего поведения». Какой должна быть похвала 13.08

18.00 – 19.00

СППС, https: сш15могилев.бел, вайбер сообщество Якимченко-Гарус А.С.
       12. «Чувства родителей и детей. Правила выражения чувств» 20.08

18.00 – 19.00

СППС, https: сш15могилев.бел, вайбер сообщество Боброва Н.В.
       13.  Вечер вопросов и ответов 27.08

18.00 – 19.00

СППС, https: сш15могилев.бел, вайбер сообщество Воронина О.В.
«Помощь родителей – какой она должна быть?»
  1. Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. При этом берите на себя только то, что он не может выполнить. По мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте ему ответственность за их выполнение.
  2. Прислушайтесь к тому, как вы общаетесь. Теплый, дружеский тон – самое главное в общении. «Руководящие указания», наверно, где-то нужны, но не в совместных занятиях с ребенком. Как только появляются «руководящие указания», работа вместе прекращается. Ведь вместе — значит, на равных. Бывают излишне заботливые родители, они отнимают у ребенка энергию его собственных желаний.
  3. Личность и способности ребенка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию и с интересом.
  4. Существует опасность слишком долгого и настойчивого участия родителей в совместном деле. Необходимо вовремя перестать делать за ребенка то, что он способен делать сам. Обратите внимание на следующее правило: постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего ребенка, передавайте ответственность ему. Передача им ответственности за свои дела и поступки – самая большая забота, которую вы можете проявить по отношению к ним. Она делает их сильными и уверенными в себе, а ваши отношения – радостными и спокойными.
  5. Процесс передачи ответственности непрост. Его надо начинать с мелочей. Но даже по поводу этих мелочей родители очень тревожатся. Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться самостоятельным.

Правила общения

Правило 1.

Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы сообщаете ему: «С тобой все в порядке».

Правило 2.

Если ребенку трудно и ребенок готов принять вашу помощь, обязательно ему помогите.
Если решили помочь, то:

  1. Возьмите на себя только то, что он не может выполнить.
  2. По мере освоения ребенком новых действий, постепенно передавайте ему ответственность за их выполнение.

Правило 3.

Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела ребенка и передавайте ему ответственность.

Правило 4.

Позволяйте ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться сознательным.

«Я и мой ребенок – поиски взаимопонимания»

Психологический смысл поддержки другого человека состоит в том, чтобы, общаясь с ним, давать ему понять, что вы видите в нем позитивные стороны его личности, на которые он может опереться при ошибках и неудачах. Овладеть навыком поддержки – это научиться видеть сильные стороны личности ребенка и говорить ему об этом.
Чтобы освоить навык поддержки, родители должны знать о таком принципе общения -безусловном принятии ребенка. Это значит любить его не за то, что он красивый, умный, отличник, помощник, а просто так, просто за то, что он есть!

Мы поможем нашим детям общаться с нами, если наше отношение к ним будет включать:

-принятие;
-внимание;
-признание (уважение);

-одобрение;

-теплые чувства.

Признание очень нужно человеку. Покажите своему ребенку, что вы его уважаете. Помогают только высказанные вслух комплименты, а не то, что вы имеете в виду, но не говорите.

Используйте принцип «здесь и сейчас»: признание должно выражаться в настоящем времени и описывать события настоящего момента. Примеры ошибочных высказываний: «Так почему ты раньше так не убирал в своей комнате?» или: «Я надеюсь, ты теперь всегда будешь так же убирать, как сегодня!»

Особенно хотелось бы сказать о роли теплой эмоциональной атмосферы в вашем доме. Ее главное условие – дружелюбный тон общения. Кроме того, нужно иметь запас больших и маленьких праздников. Придумайте несколько занятий, семейных дел, традиций, которые будут создавать атмосферу радости. Сделайте некоторые из этих занятий или дел регулярными, чтобы ребенок ждал их и знал, что они обязательно наступят, если он не сделает чего-то плохого. Отменяйте их только в том случае, если он ощутимо нарушит дисциплину и вы на самом деле расстроены. Однако не угрожайте отменой радостных дел по мелочам.

Зона радости – это «золотой фонд» вашей жизни с ребенком. Возможно, у вас уже давно существует эта зона радости, есть какие-то традиции, негласные правила.

Для поддержания у ребенка нормальной самооценки важно:

безусловно принимать его;

активно слушать его;

бывать (читать, играть, заниматься) вместе;

не вмешиваться в его занятия, с которыми он справляется;

помогать, когда просит;

поддерживать;

делиться своими чувствами (доверять);

конструктивно разрешать конфликты;

использовать в повседневном общении приветливые фразы, например: «Мне хорошо с тобой», «Я рада тебя видеть», «Мне нравится, как ты…», «Хорошо, что ты пришел», «Давай посидим (что-то сделаем) вместе», «Как хорошо, что ты у нас есть»;
обнимать не менее четырех, а лучше восемь раз в день.

«Знаете ли вы своего ребенка»

Не забывайте, что ребенок имеет врожденную потребность в знаниях. Если вы любящий и думающий родитель, вам необходимо помочь своему ребенку в реализации способностей: запись в кружок, секцию.

Помогите ребенку справиться с трудностями:

  • с одиночеством – стремясь понять его;
  • вырасти порядочным – доверяя ему;
  • стать успешным – поощряя его достижения.

Общаясь с подростком важно помнить:

  1. Принимать активное участие в жизни подростка.
  2. Всегда находить время, чтобы выслушать и поговорить с подростком.
  3. Интересоваться проблемами подростка.
  4. Не оказывать на подростка никакого нажима, помогать ему, тем самым самостоятельно принимать решение.
  5. Иметь представление о различных этапах в жизни подростка.
  6. Уважать право подростка на собственное мнение.
  7. Уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к подростку как к равноправному партнеру, который и просто пока обладает меньшим жизненным опытом.
  8. С уважением относиться к стремлению всех остальных членов семьи личностно расти, делать карьеру и самосовершенствоваться.
  9. Исследования показали, что у большинства так называемых «трудных» детей и подростков блокирована одна из важных потребностей – потребность в уважении, принятии любви.
  10. Подростковый и ранний юношеский возраст – время проб и ошибок, переоценки ценностей, признания сверстниками, завоевание авторитета, стремление обрести себя как личность.

Памятка для родителей- приемы активного слушания:

  1. Занять правильное положение по отношению к ребенку

(глаза взрослого и ребенка должны находиться на одном уровне).

  1. Повтор услышанного от ребенка.
  2. Делать паузы между фразами.
  3. Обозначение чувства ребенка.
  4. Чувства – в утвердительной форме.

Рекомендации «В школу с радостью»

Одинаково не правы как те родители, которые предоставляют школьнику полную самостоятельность, так и те, которые устанавливают тотальный контроль за всей его деятельностью.

Лучший вариант – сидеть рядом с ребенком, наблюдать за его работой, быть готовым помочь, но не вмешиваться без его просьбы. После выполнения задания спокойно спросите ребенка, доволен ли он своей работой, что получилось хорошо, а что – не очень.

Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных делах

Не ограничивайте свой интерес обычным вопросом типа: «Как прошел твой день в школе?» Каждую неделю выбирайте время, свободное от домашних дел, и внимательно беседуйте с ребенком о школе. Запоминайте отдельные имена, события и детали, о которых ребенок сообщает вам, используйте их в дальнейшем для того, чтобы начинать подобные беседы о школе. Кроме того, обязательно спрашивайте вашего ребенка о его одноклассниках, делах в классе, школьных предметах, педагогах.

Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами

За уроки нужно садиться через час-полтора после возвращения из школы, когда ребенок уже слегка отдохнул. Между выполнением уроков следует делать перерывы. 15-20 минут занятий – 5 минут отдыха. Очень важно приучить ребенка к самоконтролю. После выполнения задания попросите сына или дочь проверить написанное.  После выполнения уроков похвалите ребенка: «Ты сегодня так быстро и хорошо все сделал!»

Встречая ребенка из школы, постарайтесь усилить в нем положительные впечатления и не акцентировать внимание на негативных. Поставьте вопрос так: «Что сегодня было хорошего? Что было самое интересное?»

Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми

Во время любой беседы с учителем выразите свое стремление сделать все возможное для того, чтобы улучшить школьную жизнь ребенка.

Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений

Ваш ребенок должен расценивать свою хорошую успеваемость как награду, а неуспеваемость — как наказание. Если у ребенка учеба идет хорошо, проявляйте чаще свою радость, можно даже устраивать небольшие праздники по этому поводу. Но выражайте свою озабоченность, если у ребенка не все хорошо в школе, и, если необходимо, настаивайте на более внимательном выполнении им домашних и классных заданий.

Знайте программу и особенности школы, где учится ваш ребенок

Ключ к успеху – понимание трудностей ребенка и спокойная родительская уверенность в его возможностях. С такой поддержкой ребенок будет чувствовать себя в безопасности и легче справится с любыми сложностями.